A campanha de combate ao coronavírus tem por objetivo informar, educar, orientar, mobilizar, prevenir ou alertar a população brasileira, gerando consenso popular positivo em relação à importância da vacinação. A comunicação é uma importante ferramenta para atingir, em tempo oportuno, milhares de cidadãos brasileiros de diferentes classes sociais e econômicas, com o objetivo de fazê-los se sentirem mais confiantes em sua decisão de se vacinar.

A educação em saúde e as tecnologias de informação são estratégias que visam garantir os direitos fundamentais e a dignidade humana. Assim, desempenham importante papel no combate à Covid-19, sensibilizando todos os envolvidos no trabalho em saúde, a fim de gerar mudanças de comportamentos e perspectivas. 

Tais mudanças têm por objetivo estabelecer vínculos entre os saberes da ciência e as experiências individuais, entre profissionais de saúde, agentes de saúde, líderes comunitários e todos os outros cidadãos brasileiros, por meio do compartilhamento de informações baseadas em evidências.

É possível utilizar meios de comunicação em ações educacionais como: jornais, revistas, campanhas publicitárias, rádio, televisão, mídias sociais etc.

O Ministério da Saúde define educação em saúde como: 

Processo educativo de construção de conhecimentos em saúde que visa à apropriação temática pela população […]. Conjunto de práticas do setor que contribui para aumentar a autonomia das pessoas no seu cuidado e no debate com os profissionais e os gestores a fim de alcançar uma atenção de saúde de acordo com suas necessidades¹.

A educação em saúde se manifesta através de conhecimentos, experiências, valores, crenças, modos de agir, técnicas e costumes acumulados por muitas gerações de indivíduos e grupos, transmitidos, assimilados e recriados pelas novas gerações. 

A Covid-19 é a maior pandemia da história recente da humanidade e neste contexto, a prática educativa em saúde não é apenas uma exigência da vida em sociedade, mas também o processo de prover indivíduos dos conhecimentos e experiências culturais que os tornam aptos a atuar no meio social e a transformá-lo em função de necessidades econômicas, sociais e políticas da coletividade. 

Oportunamente, a pandemia mobilizou a sociedade e serviu de lupa para as questões sociais, políticas, econômicas, raciais e de gênero. Desde que bateu à nossa porta em março de 2020, a sociedade e os seus diversos atores têm procurado responder e “adaptar-se” aos planos de emergência e mitigar os impactos da pandemia. 

O enfrentamento da pandemia requer das ações de educação em saúde a oferta e o fácil acesso a informações baseadas em evidências e conhecimentos relacionados à prevenção, ao controle de transmissão e à vacinação contra a Covid-19.

¹ FALKENBERG, Mirian Benites et al. Educação em saúde e educação na saúde: conceitos e implicações para a saúde coletiva. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 19, n. 3, p. 847-852, mar. 2014. Disponível em: http:// www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232014000300847&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 18 jan. 2021.

Vive-se uma pandemia que é originada por um novo vírus, em um país que é notável a necessidade de implementação de políticas públicas que visem a promoção à saúde. Esses fatores, aliados a um aumento da busca por informações, geram um cenário de insegurança e incerteza muito propício para a criação e propagação de notícias falsas: as “fake news”. 

A pandemia acentuou a urgência e a importância da educação em saúde no enfrentamento à desinformação e ao negacionismo para manutenção da saúde pública. A reconstrução do processo de educação em saúde que essa nova realidade nos trouxe e a forma como a realizamos e a adaptamos às nossas diretrizes de enfrentamento tem consequência direta com os números de casos positivos e óbitos causados pela Covid-19². Algumas estratégias de Educação em Saúde são:

Como fugir das fake news? Veja algumas estratégias:

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² SOUZA, Thaís dos Santos de et al. Mídias sociais e educação em saúde: o combate às fakes news na pandemia pela Covid-19. Enferm. Foco, v. 11, n. 1, Especial, p. 124-130, maio 2020. Disponível em: http://biblioteca. cofen.gov.br/wp-content/uploads/2020/09/Midiassociaiseducacaosaude.pdf. Acesso em: 19 jan. 2021

Com a necessidade do distanciamento social, é necessário explorar novas práticas no desenvolvimento de ações de educação em saúde, proporcionando espaços de troca de saberes, e utilização de ferramentas digitais e tecnologias de comunicação que apresentem evidências e sejam acessíveis para a população, resultando diretamente na saúde individual e na saúde pública. 

As estratégias que podem ser utilizadas partem de ferramentas e linguagens próprias do meio das redes sociais, a partir do engajamento de alcance que elas podem ter, como: a promoção de discussões em comentários, curtidas e compartilhamento em massa. Outro caminho que temos para trilhar é fundamentado na ludicidade, com o suporte da elaboração de jogos de enquetes que são de fácil interação e despertam uma aprendizagem mais lúdica.

Nesse contexto, a vacinação contra a Covid-19 se insere como grande alvo de desinformação, tornando necessária uma estratégia de comunicação que traga as notícias corretas e referenciadas, no momento certo, de forma que proporcione confiança para que a população se engaje na campanha⁴. 

Com o objetivo de tornar a transmissão de informações baseadas em evidências, pode-se lançar mão de ferramentas de comunicação como: listas de transmissão no whatsapp, divulgação de comerciais de televisão, disparo de vídeos sobre a segurança e efetividade da vacina no instagram, programas de rádio para esclarecimento as dúvidas mais frequentes, carros de som com jingles informacionais, distribuição de cartazes e cartilhas personalizadas sobre a campanha de imunização, outdoors etc. 

⁴ PREVENT EPIDEMICS. Comunicação sobre as vacinas COVID-19: Recursos sobre vacinas COVID-19 para comunicadores de saúde pública. © 2020. Disponível em: https://preventepidemics.org/covid19/us-response/vaccines/. Acesso em: 20 jan. 2021.

BRASIL. Ministério da Saúde. Plano nacional de operacionalização da vacinação contra a COVID-19. [recurso eletrônico]. 1. ed. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2020. Disponível em: https://www.gov.br/saude/pt-br/media/pdf/2020/dezembro/16/plano_vacinacao_versao_eletronica.pdf. Acesso em: 28 dez. 2020.

CANCIAN, Natália. Voluntário de testes da vacina de Oxford que morreu não recebeu a imunização. Folha de São Paulo, out., 2020. Disponível em: https://www1.folha.uol.com. br/equilibrioesaude/2020/10/voluntario-de-testes-da-vacina-de-oxford-que-morreu-nao- -recebeu-a-imunizacao.shtml. Acesso em: 14 jan. 2021. 

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SOUZA, Thaís dos Santos de et al. Mídias sociais e educação em saúde: o combate às fakes news na pandemia pela Covid-19. Enferm. Foco, v. 11, n. 1, Especial, p. 124-130, maio 24 2020. Disponível em: http://biblioteca.cofen.gov.br/wp-content/uploads/2020/09/Midiassociaiseducacaosaude.pdf. Acesso em: 19 jan. 2021. 

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